НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ЭКОСИСТЕМА СИРИУС
Научный центр когнитивных исследований НТУ «Сириус»
Цель ресурса- инструмент объединения и вовлечения педагогов в сообщество «Лидеры изменений в образовании»
Научно-технологический университет «Сириус»
это новый подход к образованию и научно-исследовательской деятельности.
Динамично и устойчиво развивающаяся экосистема, представленная целостной совокупностью интегрированных взаимосвязанных элементов как на уровне научно-образовательных событий (микроуровень), так и на уровне социально-культурного контекста (макроуровень), определенного задачами обеспечения научно-технологического лидерства России в условиях культурного и научного суверенитета при внимании к сохранению исторической памяти, формированию традиционных духовно-нравственных ценностей и ответственной гражданской позиции.
ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ (ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГЛОССАРИЙ) ПО ПРОЕКТУ
«НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЭКОСИСТЕМА СИРИУС»
Образовательная практика
Образовательная практика – укрупненное наименование практик обучения, воспитания, развития, просвещения, профориентации, а также культурно-социальных практик, практик сопровождения и (ре)абилитации, возникших на ФТ «Сириус». Основаниями для отнесения практики к «образовательной» является: уникальность включенных в нее научно-образовательных событий, интеграция задач разных видов и уровней образования (например, общего и профессионального, общего и дополнительного и т.д.), соответствие социально-культурному контексту.
Уникальность, динамичность, устойчивость, природосообразность, открытость, управляемость, насыщенность научно-образовательной среды, синергия и взаимодополняемость.
Смыслообразующий, аксиологический, интеграции всех уровней и видов образования, обратной связи в научно-образовательном комплексе, принцип культурной и социальной идентичности в воспитании.
Обеспечивает развитие системы, протекающих в ней процессов с опорой на заданные смыслы («дети государства», «научно-технологическое лидерство России», «научная гражданственность» и другие) и порождения новых смыслов, закладываемых в государственные программы и планы развития науки и образования в России (лидеры образования, педагогика времен испытаний, ответ на Большие вызовы и другие).
Определяет иерархию ценностей, среди которых на первое место выходит ценность благополучия детства, гармонизация развития детей и молодежи, ценность самореализации через тяжелый труд во благо общество и государства.
Новые научные знания, методы исследования используются в образовательной практике, в свою очередь развивающееся образование ставит новые задачи перед исследователями.
Формирование принадлежности к группе, сообществу, обществу на основе общности языка, культуры, исторической памяти (в том числе сохранение и передача знаний о достижениях отечественных ученых, спортсменов, деятелей искусства), развитие чувства сопричастности к сообществу «Сириус» на основе общности ценностей и смыслов.
Xообщество единомышленников, сплоченное общностью ценностей и смыслов «жить и работать в Сириусе», в условиях особого социально-культурного контекста и разворачивающихся в нем научно-образовательных событий. Отношения участников сообщества задаются динамической синхронизацией жизни во времени: в прошлом, настоящем и будущем.
Макроуровень системы Сириус, представленный совокупностью социальных, культурных, исторических и идеологических факторов, которые влияют на деятельность, отношения и взаимодействие людей (повседневные и профессиональные практики) в экосистеме Сириус.
Формирующаяся в экосистеме «Сириус» практика высокого качества вовлечения детей и взрослых в традиционные и новые форматы освоения образцов культуры, научного знания, способов физического и духовного самосовершенствования. Научно-образовательные события представляют собой микроуровень научно-образовательной экосистемы «Сириус».
Укрупненное наименование практик обучения, воспитания, развития, просвещения, профориентации, а также культурно-социальных практик, практик сопровождения и (ре)абилитации, возникших на ФТ «Сириус». Основаниями для отнесения практики к «образовательной» является: уникальность включенных в нее научно-образовательных событий, интеграция задач разных видов и уровней образования (например, общего и профессионального, общего и дополнительного и т.д.), соответствие социально-культурному контексту.
Это системно организованная и педагогически адаптированная совокупность научных знаний, умений, навыков, способов мышления, ценностных ориентаций, социального опыта и опыта творческой деятельности, отобранная и структурированная в соответствии с целями воспитания и развития личности, требованиями общества и уровнями возрастных возможностей обучающихся; педагогически адаптированная культура для нужд образовательных практик.
То целостная, научно обоснованная система организации образовательного процесса, которая включает в себя: цели обучения, содержание обучения, методы, приёмы, средства обучения, способы взаимодействия участников процесса, критерии и методы оценки результатов; гарантированно обеспечивающая достижение запланированных образовательных результатов при соблюдении заданных условий.
Это организационный способ проведения учебного процесса, определяющий: формат взаимодействия между обучающимся и преподавателем, режим освоения образовательной программы, способ распределения учебного времени между теорией и практикой, степень самостоятельности обучающегося
Это специально организованный комплекс внешних и внутренних факторов образовательной среды, направленный на создание оптимальных возможностей для достижения обучающимися запланированных образовательных результатов, развития их личностных качеств и разнообразных компетенций.
Это часть педагогических условий, которая охватывает структуру, режим, порядок и ресурсы, обеспечивающие планомерную, системную реализацию образовательного процесса.
Это совокупность специально подобранных методов, приёмов, средств, форм организации обучения и способов их сочетания, которые обеспечивают наиболее эффективное достижение целей образовательного процесса.
Это совокупность факторов, влияющих на эмоциональную, мотивационную, когнитивную и личностную сферу обучающихся, целенаправленно формируемых педагогом для обеспечения успешного усвоения знаний, развития навыков и воспитания личности.
это человек, в котором на основе ценностного самоопределения сбалансированно и целостно развиты когнитивные (познавательные), эмоциональные, волевые, нравственные, физические, эстетические и социальные качества, что позволяет ему осознанно строить свою жизнь, взаимодействовать с обществом, сохранять внутреннюю целостность и стремиться к самореализации в разных сферах деятельности.
Это целенаправленный процесс установления содержательных, методических, организационных и ценностных связей между различными образовательной действительности с целью гармоничного развития личности.
Образовательное практики в НОЭКО «Сириус»
Вид практики:
практика раннего развития
практика психолого-педагогического сопровождения
практика образования детей дошкольного возраста
практика образования детей младшего школьного возраста
практика образования младших подростков
практика образования старшеклассников (старших подростков)
практика образования студентов СПО
практика образования студентов вуза (бакалавриат/магистратура)
практика образования аспирантов
практика образования взрослых (дополнительного/дополнительного профессионального образования)
другое
Форма реализации практики:
индивидуальная
групповая: однородная
Групповая: разнородная группа
Характеристика обучающихся:
Обучающиеся с нормотипичным развитием
Обучающиеся с ОВЗ
Обучающиеся с инвалидностью